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Inglés: ¿Crees que podemos aprender idiomas fácilmente?

Hello, Everyone!

Dears students

Bienvenidos/Welcome/Bienvenu a la primera entrada del área de Inglés o de Filología práctica para el aprendizaje de una nueva lengua. 

Mi nombre es Harby Trujillo, antropólogo de la Universidad Externado de Colombia y en los entornos virtuales tengo la intención de acompañar tus procesos de aprendizaje. Porque me motiva que puedas acertar en tus metas y acercarte mucho más a tus horizonte de expectativas.

En estos tiempos de cuarentena seguramente una de las grandes preguntas que surgen en la reflexión en casa es: ¿Qué puedo hacer para mejorar o transformar ciertas situaciones tan complejas y desconocidas? Como seguramente lo es un virus que se presenta a escala global y que nos desafía a tratar de hacer frente desde la intimidad.

En esta coyuntura creo que una de las deducciones más acertadas es: ¡Qué necesario es aprender! Y por ello, los procesos de enseñanza son claves para conectarte con información más diversa, enriquecida e interesante. Además, si sostienes el aprender como hábito, a la larga, serás profundamente más crítica o crítico y sobretodo prácticos en nuestra vida cotidiana. 

Por eso, en la siguiente entrada quiero compartirles cierto material recopilado para ustedes desde Didáctica y matemáticas para que no tengas miedo de interactuar, retarte y aprender como un estudiante que se relacione con contenidos que les permita transformar sus expectativas en actividades.

¿Te imaginas todo lo que podrías adquirir al hacer  un buen uso de las tecnologías y del entorno virtual para el aprendizaje de nuevas habilidades hábitos? Y en este caso para en el acercamiento a una nueva lengua como es el caso del inglés puntualmente.

Por eso te invito a ver la siguiente TED TALK que considero enriquecedora para quien se ha enfrentado contra los demoledores miedos que acechan al querer aprender una segunda lengua. ¿Qué pensarías si escuchas a alguien que ve a través de lo que tu ves como complicado una oportunidad? En la siguiente charla dada por un políglota, lingüista y académico Matthew Youlden, Aprender idiomas es sencillo | | TEDxClapham. (Disponible aquí)

What we going to do with it?/¿Qué haremos con esto? 

La siguiente es una invitación a: 

1. Ver el video 3 (veces): la primera con subtítulos en español, la segunda con subtítulos en inglés y la tercera sin subtítulos. 

2. Responder: ¿Cuáles son los mitos o dificultades en el aprendizaje de un idioma? 

3. Responder: ¿Por qué aprender un idioma puede ser sencillo y necesario para ti? 

4. Responder: ¿Cuál es la regla de Oro de aprender idiomas? Explícala simplemente y cuéntanos cómo lo aplicarías en tu vida cotidiana.

5. ¿Qué te parece si nos dejas tu opinión en el Blog, Facebook o Redes Sociales y nos cuentas qué actividades realizarás para aprender inglés en casa?     

Y unos tips extra

harbytrujillov

Lectura crítica

¡Hola a todos! 

Volvemos a la carga con un taller más de Lectura crítica. 

En esta ocasión ha cambiado la forma de entrega del mismo en la plataforma Google classroom, pues algunos de ustedes tuvieron inconvenientes resolviendo las preguntas del taller anterior. Para efectos de esta nueva tarea, ustedes deberán abrir el archivo adjunto y responder allí mismo las preguntas formuladas, lo que nos ayudará a hacer una revisión más detenida de lo que  realicen. Así mismo, el código de la clase, para los que entran por primera vez, ha cambiado,  dado que algunos también tuvieron dificultades al ingresar. El nuevo código es 5n5uiuj. 

Novedades

Física

“Ser el primero en hacer algo requiere valor”

 (J.M. Darhower)

RECORDANDO CONCEPTOS

A continuación se encuentran cinco imágenes   las cuales pertenecen a diferentes deportes y en la parte de enfrente encontraras  dos columnas: la primera son de conceptos relacionados con la física y la segunda la ecuación que representa dicho concepto. 

1 Identifique  y relacione cada imagen con su concepto y la  respectiva ecuación. 

2 Defina cada uno de ellos con ayuda de videos, páginas en internet, libros en casa u otras herramientas informativas.  

MERODEANDO EN LA CIENCIA

LA CINTA DE MOEBIUS: EL ENIGMÁTICO OBJETO CON UN SOLO LADO QUE FASCINA A MATEMÁTICOS, ARTISTAS E INGENIEROS

Subir para abajo o salir para adentro… suena imposible, pero no lo es.

Y ni siquiera es tan difícil como parece.

Desde hace 160 años existe un objeto que desafía las leyes de la física a las que estamos acostumbrados. Se trata de la cinta Möbius o Moebius, creada por el matemático y astrónomo alemán August Ferdinand Möbius en 1858. 

Hacer una cinta de Moebius es muy sencillo. La manera más fácil es tomar una tira de papel, girar uno de sus lados y pegar ambos extremos para formar un aro.

Así, queda una banda con "un solo lado", que es la característica que define a la cinta de Moebius. Es decir, en él es imposible determinar cuál es la parte de arriba o la de abajo, la de adentro o la de afuera.

Texto tomado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-45661039

• Manos a la obra 

A continuación te dejo un link que indica cómo construir este espectacular enigma. Cinta de Moebius

PONTE A PRUEBA

Galileo Galilei fue el primero en afrontar los nuevos problemas tras la teoría heliocéntrica de Copérnico. La gran novedad de Galileo a la hora de teorizar fue que decidió experimentar para comprobar la naturaleza de la gravedad. Para ello, estuvo semanas tirando distintos objetos desde la Torre inclinada de Pisa. 

Texto tomado de https://recuerdosdepandora.com/ciencia/fisica/la-gravedad-segun-galileo/

Responde y argumenta tu respuesta tratando de utilizar un lenguaje desde la física. 

Compruébalo 

A continuación te dejo un link para que corrobores tu respuesta:

https://www.youtube.com/watch?v=OdPz9fRvxb8&feature=youtu.be

DESARROLLEMOS COMPETENCIAS 

En este punto encontraras preguntas de selección múltiple con única respuesta. NiLas preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta entre las cuales debe escoger la que considera correcta. 

1.La gráfica muestra la posición de un cuerpo que se mueve en línea recta, en función del tiempo. En ella se tiene que x(t) = 2 + t², en donde las unidades están en el S.I.

Es correcto afirmar que el cuerpo 

A)se mueve con velocidad constante

B)describe movimiento parabólico

C)se mueve con aceleración constante

D)aumenta linealmente su aceleración

RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 Y 3  DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

2. La Segunda Ley de Newton expresa que la Fuerza es equivalente al producto entre la masa y la aceleración. Un astronauta se encuentra realizando una reparación en la Estación Espacial Internacional, accidentalmente el brazo robotizado de la Estación lo engancha y lo empuja con una fuerza F durante t segundos arrojándolo al espacio. Si m es la masa del astronauta, para realizar la labor de salvamento del astronauta se debe enviar una nave que alcance una velocidad:

A)V=Ft/m

B)V>Ft/m

C)V=at+Vo  

D)V=√2ax

3. Si la nave apenas logra alcanzar la velocidad final con la que es arrojado el astronauta.

A) No lo logra alcanzar, ya que el astronauta comienza a ser arrastrado por la fuerza gravitacional de la Tierra que hace que se vaya acelerando poco a poco.

B) Lo logra alcanzar finalmente ya que en el espacio al no haber gravedad, este no variará su velocidad.

C) Nunca lo logra alcanzar, pues se mantiene la ventaja o recorrido realizado por el astronauta mientras sale la nave a rescatarlo.

D) Lo alcanza ya que el astronauta luego de ser arrojado comienza a perder la velocidad porque ya no se presenta la fuerza que lo impulsó.

4. Dos cuerpos de masa m1 y m2 están conectados por una cuerda inextensible que pasa por una polea sin fricción, m1 se encuentra sobre la superficie de una mesa horizontal sin fricción y m2 cuelga libremente como lo muestra la figura.

 Teniendo en cuenta que m2 = 2m1, la aceleración del sistema es igual a

A) 2 g

B) 2/3 g

C) 1/2 g

D) 3/2 g

¿TE LE MIDES?

A continuación  dejo un  link para que de manera gratuita te inscribas y presentes una prueba. ICFES

Química

A continuación encontrarás una serie de actividades a desarrollar para reforzar tus conocimientos en química. Recuerda y aplica lo que has aprendido en tu colegio y en el proceso te invitamos a compartir con nosotros tus comentarios. 

¡Bienvenidos a nuestro encuentro químico!

Actividad inicial: Imagina

Llena el siguiente cuadro, recurre únicamente a tu imaginación (puedes hacerlo en un cuaderno)

De acuerdo con lo diligenciado en el cuadro anterior responde las siguientes preguntas:

·         ¿Qué similitudes y diferencias encuentras en los dibujos que realizaste?

·         ¿Cómo explicarías esas diferencias y similitudes?

·         Define con tus propias palabras, ¿Qué es un átomo?

Visita este video en youtube: Simulación de los estados de la materia

Ahora un poco de historia

Tomado de: http://schoolarpanel.blogspot.com/2018/

¿Qué significa la configuración electrónica?

Tomado de: http://apuntesquimica.weebly.com/nuacutemeros-cuaacutenticos.html

Configuración electrónica

Se trata de la distribución de los electrones en un átomo, teniendo en cuenta que la lectura se debe realizar con el siguiente cuadro:

Tomado de: https://misuperclase.com/configuracion-electronica-de-los-elementos/ 

Ahora Rétate: Resolvamos preguntas tipo saber…

Novedades

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Ciencias Sociales

Hola queridos estudiantes,

Seguiremos preparándonos para la prueba saber 11° por medio de recursos virtuales como este, no sin antes aclarar, que de ninguna manera estos acercamientos a la prueba remplazaran las sesiones programadas con cada sede o colegio.

Como hemos introducido el área de Ciencias Sociales en cada sede, hacemos énfasis en las competencias que el ministerio de educación, los lineamientos curriculares y los diferentes entes encargados de pensar han determinado para realizar la prueba en los últimos años. 

Durante esta sesión, abarcaremos elementos históricos que permitirán identificar y reflexionar a cerca de los grandes eventos que a través del siglo XX marcaron el rumbo de las posiciones políticas, los sistemas económicos, las características culturales, las formaciones geográficas, entre otros.

“La revolución es una transformación tal que destroza lo viejo en lo más fundamental y básico” (Lenin).

La revolución social, que representa el cambio más profundo en el desarrollo social, no puede ser realizada en un momento cualquiera, por el capricho de tal o cual grupo de revolucionarios, sino que se necesitan ciertas condiciones objetivas, al conjunto de las cuales Lenin denominaba situación revolucionaria. “La ley fundamental de la revolución, confirmada por todas las revoluciones y en particular por las tres revoluciones rusas del siglo XX, consiste en lo siguiente: para la revolución no basta con que las masas explotadas y oprimidas tengan conciencia de la imposibilidad de vivir como antes y reclamen cambios; para la revolución es necesario que los explotadores no puedan vivir ni gobernar como antes. Sólo cuando las ‘capas de abajo’ no quieren lo viejo y las ‘capas de arriba’ no pueden sostener lo viejo, sólo entonces puede triunfar la revolución. En otros términos, esta verdad se expresa del modo siguiente: la revolución es imposible sin una crisis nacional general que alcance tanto a los explotados como a los explotadores” (Lenin).

Te invitamos a visitar: Indígenas en América

LOS DORADOS AÑOS 20

Los Años 20 también conocidos como Años Locos. Periodo de prosperidad económica que tuvo Estados Unidos desde 1922 hasta 1929, como parte del periodo expansivo de un ciclo económico. La re activación iniciada en Estados Unidos en 1922 (tras la crisis de 1921) fue algo más tardía en Europa(1924). Abrió las puertas a una etapa expansiva de la economía mundial que propició un clima de euforia y ciega confianza en el sistema capitalista.

CRISIS DEL 29- LA GRAN DEPRESIÓN

Crisis del 29. Conocida también como El Crack del 29, fue la más devastadora caída del mercado de valores en la historia de la Bolsa en Estados Unidos que provocó un prolongado período de deflación. Esta crisis se trasladó rápidamente al conjunto de la economía estadounidense, europea y de otras áreas del mundo. Una de sus consecuencias más inmediatas fue el colapso del sistema de pagos internacionales.

Te invitamos a visitar: El crack del 29

REALISMO RUSO

Los años entre 1930 y la década de 1950 son un período extremadamente controvertido en la historia del arte ruso. En ese momento, se estableció un régimen totalitario en la Unión Soviética, que controlaba todas las esferas de la vida de los ciudadanos. El proceso artístico en el país también fue regulado por el estado. 

La función principal del arte fue la implementación de propaganda con el propósito de “alteración ideológica y educación de los trabajadores en el espíritu del socialismo”. El realismo socialista se convirtió en un método creativo obligatorio para todo el arte soviético.

De la misma manera que el realismo era comprensible para las grandes masas, se pidió a los artistas para crear una imagen convincente de un estado unitario, justo y próspero en el que gracias a la victoria del socialismo, cada ciudadano es feliz y lleno de entusiasmo por el trabajo.

Tomado de Colección del Museo Ruso, San Petersburgo / Málaga

Ya teniendo algunos conceptos en mente, les compartimos el taller para afianzarlos:

Taller 1 Ciencias Sociales

Matemáticas

Expresiones algebraicas

¡Buen día apreciados estudiantes!

Aunque el mundo se ha detenido un poco, nuestro proceso de aprendizaje no puede hacerlo, y que mejor que este momento para potenciarlo.

En esta sesión de clase veremos las expresiones algebraicas, su uso y su importancia dentro de las matemáticas, gracias a ellas podemos expresar matemáticamente situaciones cotidianas y resolver problemas usuales.

La clase se dividirá en dos partes:

- La primera es una introducción al tema, acompañada de una actividad que ayudará a recordar aspectos relacionados con la temática.

- La segunda parte se enfoca en realizar operaciones y procesos con expresiones algebraicas, acá las actividades se basan en la resolución de preguntas de selección múltiple, como las que se encuentran en la prueba SABER

Para acceder a la clase en el classroom de Google, deben utilizar el código rxvib64

Lectura crítica

¡Hola a todos! Como el mundo en algún momento puede detenerse, pero el ejercicio lector no, en esta sección encontraremos un canal de comunicación en el que podremos interactuar, leer y escribir para, de esa manera, mejorar nuestras habilidades comunicativas (y divertirnos, también) con miras a tener buenos resultados en nuestra prueba Saber. 

¡Nos veremos en Classroom, la herramienta de Google! Ustedes usarán el siguiente código para ingresar a la clase: n7p7l25.

Allí encontrarán un taller con base en Margarita o el poder de la farmacopea, un texto de Bioy Casares, escritor argentino, que de seguro les dejará algunas inquietudes. Además del pequeño texto de Casares encontrarán seis preguntas de (cinco de opción múltiple) que deberán responder, a consciencia, en sus casas. Se habilitará, así mismo, un espacio de discusión en el que ustedes podrán participar de forma activa si les llegase a surgir alguna duda.    

Biología- La célula

Muy Buen día a todos

Nos vamos a estar comunicando por este medio durante el periodo de restricción de clases. Por lo tanto, les estaré compartiendo material para el estudio de algunas temáticas biológicas.

Estaré utilizando la herramienta de Classroom que viene incorporada a sus cuentas de gmail. Si tienen un teléfono android, supongo deben tener un correo gmail, desde allí pueden ingresar, así:

Una vez dentro, en la parte superior hay un signo +, allí digitan el código de la clase: 3pvqlfm.

Y listo!, Nos vemos en el aula de clase virtual! :)

Allí encontrarás:

Y algunas recomendaciones didácticas y lúdicas:

Por último, algunas actividades propuestas para acompañar tu proceso de mejoramiento.

Nos vemos allí!

Bienvenidos

¡Bienvenidos!

Didactica y Matemáticas con su proyecto "Interactuar saber en mi colegio" se une a la iniciativa nacional en el uso de estrategias comunicativas virtuales. Por esto, les damos la bienvenida a nuestro blog, donde enlazaremos información de interés en cada una de las áreas de conocimiento necesarias para la preparación del examen Saber 2020. Adicionalmente, estaremos preparando material didáctico y de apoyo para el desarrollo de preguntas tipos ICFES durante la situación impuesta por el gobierno colombiano previniendo el contagio del Covid-19.

Esta plataforma está pensada para comunicar directamente nuestros estudiantes con los diferentes profesionales de nuestro equipo pedagógico, esperamos sea de provecho y ayude a mitigar la falta de clases presenciales. Para facilitar dicha comunicación, se hace necesaria la participación activa por nparte de los estudiantes en nuestro blog (por este medio estaremos resolviendo cualquier tipo de dudas). Cuando la normalidad académica se reestablezca, retomaremos las clases presenciales tal como se habían venido desarrollando. Este blog es por y para uds, aprovechénlo!.

Atte: Grupo pedagógico de Didáctica y Matemáticas.